BIMBINGAN PRIBADI DAN SOSIAL

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

            Konseling merupakan adaptasi dari aliran psikologi yang memfokuskan perhatiannya pada tingkah laku yang tampak. Pada hakikatnya konseling merupakan sebuah upaya pemberian bantuan dari seorang konselor kepada klien, bantuan di sini dalam pengertian sebagai upaya membantu orang lain agar ia mampu tumbuh ke arah yang dipilihnya sendiri. Dalam pandangan kaum behaviorist (termasuk konselor behavioral) manusia dianggap sebagai sesuatu yang dapat dirubah dan dibentuk, manusia bersifat mekanistik dan fasif. Banyak pendekatan dalam konseling behavioral, dari keseluruhan pendekatan yang ada semua menjurus pada pendekatan direktif dimana konselor lebih berperan aktif dalam penangan masalahnya.
  
          Adapun awal kegiatan “bimbingan” di Negara Indonesia pada hakikatnya telah berakar dalam seluruh kehidupan dan perjuangan bangsa Indonesia. Dan sebenarnya di Indonesia yang memulai kegiatan bimbingan secara resmi adalah Pemerintah yang mengeluarkan SK agar di lingkungan sekolah ataupun Lembaga-lembaga Pemerintah diberikan Bimbingan Konseling, dalam upaya membantu peserta didik ataupun para pegawai mencapai dan memanfaatkan kualitas dalam dirinya dengan sebaik-baiknya.
            Dalam kehidupan semua orang pasti mempunyai permasalahan tidak terkecuali anak usia sekolah.Bimbingan dan Konseling pribadi-sosial merupakan salah satu bidang bimbingan yang ada di sekolah. Yang bertujuan untuk membantu siswa dalam mencari penyelesaian dari permasalahannya serta mengarahkannya ke penyelesaian yang lebih baik

B. Rumusan Masalah

Apa pengertian Bimbingan Kepribadian dan Sosial ?

Apa penyebab terjadinya masalah dalam kepribadian dan sosial ?

Bagaimana mengatasi masalah kepribadian dan sosial ?

BAB II
PEMBAHASAN

Bimbingan Konseling Pribadi dan social

Bimbingan pribadi-sosial merupakan salah satu bidang bimbingan yang ada di sekolah. Menurut Dewa Ketut Sukardi (1993: 11) mengungkapkan bahwa bimbingan pribadi-sosial merupakan usaha bimbingan , dalam menghadapi dan memecahkan masalah pribadi-sosial, seperti penyesuaian diri, menghadapi konflik dan pergaulan.
Sedangkan menurut pendapat Abu Ahmadi (1991: 109) Bimbingan pribadi-sosial adalah, seperangkat usaha bantuan kepada peserta didik agar dapat mengahadapi sendiri masalah-masalah pribadi dan sosial yang dialaminya, mengadakan penyesuaian pribadi dan sosial, memilih kelompok sosial, memilih jenis-jenis kegiatan sosial dan kegiatan rekreatif yang bernilai guna, serta berdaya upaya sendiri dalam memecahkan masalah-masalah pribadi, rekreasi dan sosial yang dialaminya.
            Sedangkan Bimbingan dan Konseling pribadi dan sosial merupakan proses bantuan untuk memfasilitasi siswa agar memiliki pemahaman tentang karakteristik dirinya, kemampuan mengembangkanpotensi dirinya, kemampuan memecahkan masalah yang dihadapinya.

Konsep Dasar Bimbingan Pribadi-Sosial

Berkaitan dengan bimbingan pribadi sosial, pada intinya adalah membentuk pribadi yang matang dan mandiri para murid, dengan karakteristik sebagai berikut :

Pemahaman diri (self understanding). Dalam hal ini, murid dapt memahami dirinya sendiri akan potensi yang dimilikinya serta permasalahan yang dihadapinya

Penerimaan diri (self acceptance-Qona’ah). Dalam hal ini, murid hendaknya dapat menerima diri apa adanya potensi-potensi dan anugerah dari Allah, baik itu yang sesuai dengan harapan murid tersebut ataupun tidak (perbedaan antara ideal self dengan actual self)

Tujuan Bimbingan Konseling Pribadi-Sosial
Membantu siswa agar mampu mengembangkan kompetensinya, sbb :

(a). Memiliki komitmen untuk mengamalkan nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan kepada  Allah Swt. Baik dalam kehidupan pribadi,keluarga, pergaulan dengan teman sebaya,sekolah, tempat kerja, masyarakat.
(b). Memiliki pemahaman tentang irama kehidupan yang bersifat fluktuatif.
(c). Memiliki pemahaman dan penerimaan diri secara objektif dan konstruktif (kelebihan dan kelemahan diri).
(d). Memiliki sikap positif atau respek terhadap diri sendiri.
(e). Memiliki sikap optimis dlm menghadapi masa depan.
(f). Memiliki kemampuan untuk melakukan pilihan secara sehat, sesuai dengan nilai2 agama, etika, dan nilai-nilai budaya.
(g). Proses bantuan untuk memfasilitasi siswa agar mampu mengembangkan pemahaman dan keterampilan berinteraksi sosial, serta memecahkan masalah-masalah sosial yang dihadapinya
(h) Membantu siswa agar mampu mengembangkan kompetensinya dalam hal sebagai berikut :
1. Bersikap respek (menghargai dan menghormati) terhadap orang lain.
2. Memiliki rasa tanggung jawab dan komitmen terhadap tugas, peran hidup dalam bersosialisasi.
3. Memiliki kemampuan berinteraksi sosial (human relationship).
4. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik secara verbal maupun non verbal.
5. Memiliki kemampuan untuk menyesuaikan diri(adjusment)

Macam-Macam Masalah Pribadi dan Sosial
1. Masalah Pribadi
a. Merasa malas untuk melaksanakan ibadah : shalat, shaum, sidkah, dan amal shaleh   lainnya.
b. Kurang memiliki kemampuan untuk bersabar dan bersyukur.
c. Masih memiliki kebiasaan berbohong.
d. Masih memiliki kebiasaan menyontek.
e. Kurang motivasi untuk mempelajari agama

2. Masalah Sosial
a) Kurang menyenangi kritikan orang lain.
b) Kurang memahami etika pergaulan.
c) Merasa malu untuk berteman dengan lawan jenis.
d) Kurang mampu mnyesuaikan diri.
e) Penyakit sosial seperti : tawuran, gang motor, ‘pemalakan’, pencurian, dll.

Gejala yang ditimbulkan karena permasalahan pribadi sosial diantaranya
a) Susah makan
b) Susah tidur
c) Berbohong
d) Suka melangggar aturan
e) Ketakutan
f) Keluar keringat dingin
g) dan lainnya

Strategi Dan Teknik Bimbingan Dan Konseling Pribadi-Sosial

A. Jenis layanan dan struktur bimbingan

1.  Layanan Dasar Bimbingan

Yaitu layanan umum yang diperuntukan bagi semua murid. Strategi : bimbingan klasikal, bimbingan kelompok, berkolaborasi dengan guru bidang studi, kerja sama dengan orang tua. Tujuan layanan dasar bimbingan adalah membantu seluruh murid dalam  mengembangkan keterampilan dasar untuk kehidupan.

Contoh materi program bimbingan perkembangan di MI/SD mencakup :

Harga diri (self-esteem)

Motivasi berprestasi

Keterampilan pengambilan keputusan

Keterampilan pemecahan masalh

Keefektifan dalam hubungan antara pribadi

Keterampilan berkomunikasi

Keefektifan dalam memahami lintas budaya

Perilaku yang bertanggung jawab

2.   Layanan Responsif

Yaitu layanan yang diarahkan untuk membantu murid mengatasi masalah-maslah yang dihadapi pada saat itu. Tujuan komponen layanan responsif adalah mengintervensi masalah-masalah atau kepedulian pribadi murid yang muncul segera dan dirasakan saat itu.

3.   Layanan perencanaan Individual

Yaitu layanan yang dimaksudkan untuk membantu murid mengembangkan dan mengimplementasikan rencana pribadi sosial.

Tujuan layanan perencanaan individual adalah membimbing murid untuk merencanakan, memonitor, dan mengelola rencana pengembangan pribadi sosial oleh dirinya sendiri. Melalui layanan perencanaanindividual, murid dapat :

a.    Mempersiapkan pendidikan, karir, tujuan sosial pribadi yang didasarkan atas pengetahuan akan dirinya, informasi tentang sekolah, dunia kerja, dan masyarakatnya

b.  Merumuskan rencana untuk mencapai tujuan jangka pendek, jangka menengah dan jangka panjang

c.   Menganalisis apa kekuatan dan kelemahan dirinay dalam rangka pencapaian tujuannya

d.   Mengukur tingkat pencapaian tujuan dirinya

e.   Mengambil keputusan yan mereflesikan perencanaan dirinya

4.   Komponen Dukungan Sistem

Yaitu komponen yang berkaitan dengan aspek manajerial yang mencakup antara lain pengembangan program, pengembangan staf, alokasi dana dan fasilitas, kerja sama denga orang tua dan sumber lainnya, riset dan pengembangan. Layanan mencakup :

Konsultasi dengan guru-guru lain

Dukungan bagi program pendidikan orang tua dan upaya-upaya masyarakat yang berhubungan

Partisipasi dalam kegiatan sekolah dalam rangka peningkatan perencanaan dan tujuan

Implementasi dan program standarisasi instrumen tes

Kerja sama dalam melaksanakan riset yang relevan

B.     Teknik / strategi bimbingandan konseling pribadi sosial

Beberapa macam teknik bimbingan yang dapat digunakan untuk membantu perkembangan murid, yaitu :

1.   Konseling Individual

Konseling individual adalah merupakan bantuan yang sifatnya terapeutik yang diarahkan untuk mengubah sikap dan perilaku murid

2.   Konsultasi

Konsultasi merupakan salah satu teknik bimbingan yang penting sebab banyak masalah karena sesuatu hal akan lebih berhasil jika ditangani secara tidak langsung oleh konselor

3.   Nasihat

Nasihat merupakan salah satu teknik bimbingan yang dapat diberiakn oleh guru. Pemberian nasihat hendaknya memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

Berdasarkan masalah atau kesulitan yang dihadapi oleh murid

Diawali dengan menghimpun data yang berkaitan dengan masalah yang dihadapi

Nasihat yang diberikan bersifat alternatif yangdapat dipilih oleh murid, disertai kemungkinan keberhasilan dan kegagalan

Penentuan keputusan diserahkan kepada murid, alternatif mana yang akan diambil

Hendaknya murid mau danmampu mempertanggungjawabkan keputusan yang diambilnya

4.   Bimbingan Kelompok

Bimbingan kelompok merupakan bantuan terhadap murid yang dilaksanakan dalam situasi kelompok. Bimbingan kelompok dilaksanakan dalam tiga kelomppok, yaitu kelompok kecil (2-6 orang), kelompok sedang (7-12 orang), dan kelompok besar (13-20 orang) aaupun kelas (21-40 orang)

5.  Konseling Kelompok

Konseling kelompok merupakan upaya bantuan kepada murid dalam rangka memberikan kemudahan dalam perkembangan dan pertumbuhannya. Prosedur konseling kelompok sama dengan bimbinga kelompok yaitu terdiri dari :

Tahap pembentukan

Tahap peralihan

Tahap kegiatan

Tahap pengakhiran

6.      Pengajaran Remedial

Pengajaran remedial merupaka salah satu kegitan utama dalam keseluruhan kerangka pola layanan bimbingan  belajar, serta merupakan, rangkaian kegiatan lanjutan logis dari usaha diagnostik kesulitan bellajar mengajar.

Strategi dan teknik pengajaran dapat dilakukan secara preventif, kuratif dan pengembangan. Tinndakan pengajaran remedial dikatakan bersifat kuratif jika setelah program PBM utama selesai diselenggarakan. Pendekatan preventif ditujukan kepada murid tertentu yang diperkirakan akan mengalami hambatan terhadap pelajaran yang akan dipenuhinya. Pendekatan pengembangan merupakan tindak lanjut dari upaya diagnostik yang dilakukan guru selama berlangsung PBM.

7.   Mengajar Bernuansa Bimbingan

Secara umum bimbingan yang dapat diberikan guru sambil mengajar adalah :

Mengenal dan memahami murid secara mendalam

Memberikaan perlakuan dengan memperhatikan perbedaan individual

Memperlakukan murid secara manusiawi

Memberi kemudahan untuk mengembangkan diri secara optimal

Menciptakan suasana kelas yang menyenangkan

     

BAB III

KESIMPULAN

A.      Kesimpulan dan Saran

Dari pembahasan di atas mengenai pengertian, konsep, gejala serta cara mengatasi permasalahan dalam bimbingan pribadi dan sosial kami menyimpulkan bahwa bimbingan konseling pada pribadi dan sosial sangat dibutuhkan bagi kelansungan hidup manusia karena kita sebagai manusia diwajibkan untuk saling mengingatkan hal ini mempunyai makna yang sama dengan bimbingan konseling. Maka dari itu kita sebagai calon guru seharusnya menguasai materi bimbingan konseling dan mengaplikasikannya di sekolah ketika kita sudah menjadi seorang guru, seorang motifator, seorang pembaharu generasi-generasi bangsa agar anak didik bisa kita tuntun ke jalan yang benar meskipun kita bukan guru bimbingan konseling, karena menurut kami ilmu bimbingan konseling ini siapa saja bisa mempelajarinya dan bisa mempraktekkannya.

By. Rama_